A Educação Infantil e as competências socioemocionais

Atividades que facilitam o reconhecimento e gerenciamento de emoções contribuem para o desenvolvimento e devem ser rotina para crianças pequenas

Por Bruna Fleury

Quem convive com crianças pequenas sabe o quanto pode ser complicado para elas lidar com a frustração, controlar crises de raiva ou mesmo conter a euforia em determinadas situações. Para sermos justos, muitos adultos apresentam as mesmas dificuldades, que estão na base de muitos dos problemas que vemos por aí. Por isso é tão importante trabalhar as competências socioemocionais já na Educação Infantil, uma etapa fundamental para o desenvolvimento de habilidades que serão úteis por toda a vida.

Mas, afinal, o que são as competências socioemocionais? Elas podem ser resumidas como a capacidade de reconhecer, nomear, comunicar e administrar as próprias emoções, bem como perceber e compreender as emoções dos outros. São, portanto, de extrema importância para que a criança desenvolva sua autoestima e crie vínculos significativos com familiares, colegas, professores e a comunidade em geral.

A recomendação é de que essas habilidades sejam trabalhadas desde a primeira infância, fase de descobertas intensas que vai do nascimento até os 6 anos. A responsabilidade, claro, é compartilhada. A escola, ao lado das famílias e das instituições, tem um papel relevante nesse processo.

De acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, documento normativo que define as aprendizagens essenciais da Educação Básica), a Educação Infantil é o marco inicial do processo educacional formal. Uma grande parte do desenvolvimento socioemocional ocorre nessa fase. À medida que as crianças experimentam e testemunham acessos de raiva, mudanças de humor e um mundo social em expansão, elas devem aprender mais sobre suas emoções, bem como as das outras pessoas. Trata-se, portanto, de processos intra e interpessoais.

Quando fomentados, esses processos colaboram com uma maior saúde socioemocional, com impactos positivos sobre o desenvolvimento e a aprendizagem em geral. Crianças mentalmente saudáveis ​​tendem a ser mais felizes, mostram maior motivação para aprender, têm uma atitude mais positiva em relação à escola, participam com mais entusiasmo das atividades de classe e demonstram melhor desempenho acadêmico do que seus colegas menos saudáveis.

Já aquelas com dificuldades sociais e emocionais tendem a ter dificuldade em seguir instruções e participar de atividades de aprendizagem. Isso porque o desenvolvimento da inteligência, da linguagem, das emoções e das habilidades sociais está altamente inter-relacionado. Assim, essa esfera da vida dos pequenos é tão importante quanto sua saúde física, afetando sua capacidade de desenvolvimento e seu potencial para levar uma vida plena.

Experiências da primeira infância

Mesmo antes de compreendê-las totalmente, os bebês experimentam, expressam e percebem emoções. Os relacionamentos iniciais são tão importantes para seu desenvolvimento que, nos primeiros anos de vida, vínculos nutritivos, estáveis ​​e consistentes são a chave para o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem saudáveis.

Quando a criança entra na creche ou na pré-escola, passa pela primeira grande separação de seus cuidadores principais e se vê em uma situação de socialização sistematizada. Ao desenvolver gradualmente suas competências socioemocionais, consegue participar de negociações e interações sociais cada vez mais complexas, engajar-se em relacionamentos e atividades em grupo e colher os benefícios do apoio social, crucial para o desenvolvimento humano saudável.

O cuidado provido pelos responsáveis e professores ajuda as crianças a começar a regular suas emoções e a desenvolver um senso de previsibilidade, segurança e capacidade de resposta em seus ambientes sociais. Em outras palavras, relacionamentos de alta qualidade aumentam a probabilidade de resultados positivos para crianças pequenas.

Ensinando habilidades socioemocionais

Nesse contexto de aprendizado relacional, uma relação de confiança e carinho com o professor é essencial. Os pequenos que têm essa conexão com seus mentores se sentem mais confortáveis para fazer perguntas, resolver problemas, tentar novas tarefas e expressar seus pensamentos.

Para isso, é primordial oferecer cordialidade, afeto e respeito de forma consistente. Além disso, os professores podem ensinar e aprimorar intencionalmente essas habilidades usando estratégias baseadas em evidências para ensinar, modelar e reforçar comportamentos positivos.

Existem muitas maneiras de implementar essas técnicas: organizando um ambiente rico em estímulos para as interações sociais, usando livros infantis, realizando atividades lúdicas, oferecendo elogios, apresentando modelos de comportamentos adequados e mantendo uma boa comunicação com as famílias, entre outros.

Além de serem exemplos, os professores devem registrar e compartilhar com a turma suas observações sobre como as crianças aplicam as habilidades-alvo nas atividades em aula, a fim de modelar as competências socioemocionais. Usar fantoches para demonstrar os comportamentos adequados pode ajudar os alunos a aprenderem essas habilidades de forma significativa.

Impactos positivos

O desenvolvimento de competências socioemocionais na educação infantil tem o potencial de trazer uma série de impactos positivos:

• Preparar as crianças para o mundo ao formar indivíduos capazes de respeitar as diferenças, dotados de pensamento crítico e comprometidos em atuar de forma ética;
• Favorecer o ambiente de aprendizagem;
• Fortalecer o sentimento de cidadania e contribuir para a promoção de uma cultura de tolerância, respeito, e paz;
• Contribuir para a jornada de aprendizado com saberes e valores relevantes para o mundo contemporâneo;
• Preparar os indivíduos paras os desafios do mercado de trabalho;
• Tornar conhecidas as aspirações das crianças e de seus familiares, ajudando a encurtar distâncias e lacunas de oportunidades;
• Modificar e inovar a própria estrutura escolar: suas metodologias, tecnologias e currículos.

Portanto, professores que priorizam o desenvolvimento saudável das esferas social e emocional das crianças costumam ser recompensados ​​com alunos felizes e engajados, que aprendem a evitar e resolver conflitos e a compartilhar e expressar suas emoções de maneiras produtivas.

Quer se aprofundar no assunto? Leia nosso artigo Educação socioemocional: um legado para toda a vida.